《低年级聋哑儿童良好行为 习惯养成的研究

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“低年级聋哑儿童良好行为研究”

在前期研究工作中,我们主要研究培养学生良好的饮食习惯和自我保健能力。在这个工作阶段,我们的研究内容主要是培养学生良好的学习习惯。习惯培养涉及很多方面,培养学生良好的学习习惯是非常有意义的。学生学习行为习惯的好坏很大程度上决定了学生的学习成绩,甚至影响了他的生活。良好的学习行为习惯是学生学习知识的前提。有了良好的学习习惯,学生可以有意识地,有规律地,有目的地学习科学。

二,研究目的

学习“培养学生良好的学习习惯”有利于培养和提高学生的学习能力和素质。同时,为教师提高课堂效率,提高教育质量,促进素质教育的发展奠定了坚实的基础。

三,研究的具体内容

(1)常规学习习惯主要指课堂教学中的口语,阅读,家庭作业,课前准备和课后复习方法。

(2)善于思考问题的习惯主要是指学习过程中体现的思维方法,善于提问,难以提问,勤于思考的习惯。

(3)合作学习习惯主要是指在课堂教学中积极参与小组合作学习的能力。

(4)自信学习习惯自信是创新者不可或缺的良好心理素质。自主学习,分析问题,解决问题习惯,善于从多角度思考问题习惯和社团探索,养成习惯,反映人格发展。

四,研究方法和过程

1.成立一个研究小组来更新教师的概念。

为了将这项工作付诸实践,我们组建了一个研究团队。班主任王家辉负责该科目的管理,各部门的教师协助管理和研究。做一个明确的分工,对人负责。研究成功发展的关键是教师对该学科的研究及其所具有的知识的重视。因此,在实施研究之前,我们有意识地在实际教学情境中关注习惯培养的书籍,掌握相关的理论经验。不断提高教育和教学技能和能力。

2,充分利用课堂,面对整体,及时渗透学习习惯。

课堂上40分钟不仅是传播知识的宝贵时间,也是培养学生良好心理素质的重要途径。因此,充分利用课堂教学,及时教育学生良好的学习习惯,将产生事半功倍的效果。同时,我们不仅在课程准备中列出了培训目标,而且还在讲座中反映出来。

3,联系实际,含蓄。

叶圣陶先生说:“这种习惯是从实践中培养出来的。知道一点点,做一点点。知道什么时间做。积累,各方面都是习惯,都是好习惯。几乎是一样的。 “因此,必须联系实际情况,引导学生良好的行为习惯,如有机地渗透习惯,审视习惯,阅读习惯,及时按时独立完成作业。让学生在不知情的情况下受到影响并养成习惯。

4.邀请家长参加。

家庭教育是整个社会教育的重要组成部分,不能替代学校教育和社会教育。通过对班上孩子的观察,我们发现许多不良习惯往往根源于家庭教育不良或父母的不良行为。他们应该帮助他们纠正这些不良行为习惯。只有得到父母的积极配合,才能取得更好的效果。我经常和父母联系,帮助他们了解和掌握教育和培训的方法,以便积极与学校合作,养成习惯,把孩子培养成有用的人。

五、研究结果。

1。学生取得的成绩。

在我们研究团队的共同努力下,经过对学生的不断培训,一些原有的不良习惯得到了纠正,并逐渐养成了各种良好的学习习惯。例如,你可以按时及时完成作业。你可以主动说仔细听,如何准备和复习。我可以在学习中互相帮助,如何在课堂上讨论,如何交流,如何在课后做作业,以及如何处理我不理解的事情。

2。教师取得的成就。

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2019年8月14日09年0月1778日27

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原名:“低年级聋哑儿童良好行为研究”

在前期研究工作中,我们主要研究培养学生良好的饮食习惯和自我保健能力。在这个工作阶段,我们的研究内容主要是培养学生良好的学习习惯。习惯培养涉及很多方面,培养学生良好的学习习惯是非常有意义的。学生学习行为习惯的好坏很大程度上决定了学生的学习成绩,甚至影响了他的生活。良好的学习行为习惯是学生学习知识的前提。有了良好的学习习惯,学生可以有意识地,有规律地,有目的地学习科学。

二,研究目的

学习“培养学生良好的学习习惯”有利于培养和提高学生的学习能力和素质。同时,为教师提高课堂效率,提高教育质量,促进素质教育的发展奠定了坚实的基础。

三,研究的具体内容

(1)常规学习习惯主要指课堂教学中的口语,阅读,家庭作业,课前准备和课后复习方法。

(2)善于思考问题的习惯主要是指学习过程中体现的思维方法,善于提问,难以提问,勤于思考的习惯。

(3)合作学习习惯主要是指在课堂教学中积极参与小组合作学习的能力。

(4)自信学习习惯自信是创新者不可或缺的良好心理素质。自主学习,分析问题,解决问题习惯,善于从多角度思考问题习惯和社团探索,养成习惯,反映人格发展。

四,研究方法和过程

1.成立一个研究小组来更新教师的概念。

为了将这项工作付诸实践,我们组建了一个研究团队。班主任王家辉负责该科目的管理,各部门的教师协助管理和研究。做一个明确的分工,对人负责。研究成功发展的关键是教师对该学科的研究及其所具有的知识的重视。因此,在实施研究之前,我们有意识地在实际教学情境中关注习惯培养的书籍,掌握相关的理论经验。不断提高教育和教学技能和能力。

2,充分利用课堂,面对整体,及时渗透学习习惯。

课堂上40分钟不仅是传播知识的宝贵时间,也是培养学生良好心理素质的重要途径。因此,充分利用课堂教学,及时教育学生良好的学习习惯,将产生事半功倍的效果。同时,我们不仅在课程准备中列出了培训目标,而且还在讲座中反映出来。

3,联系实际,含蓄。

叶圣陶先生说:“习惯是从实践中培养出来的。知道一点点,做一点点。知道什么时间做。积累,各方面都是习惯,都是好习惯。几乎是一样的。 “因此,必须联系实际情况,引导学生良好的行为习惯,如有机地渗透习惯,审视习惯,阅读习惯,及时按时独立完成作业。让学生在不知情的情况下受到影响并养成习惯。

4.邀请家长参加。

家庭教育是整个社会教育的重要组成部分,不能被学校教育和社会教育所取代。通过对班上孩子的观察,我们发现许多不良习惯往往植根于家庭的不良教育或父母的不良行为。他们应该帮助他们纠正这些不良行为习惯。只有当他们得到父母的积极配合才能获得更好的效果。我经常与父母取得联系,帮助他们理解和掌握教育和培训的方法,积极配合学校养成习惯,培养孩子成为有用的人。

五,研究结果。

1.学生取得的成就。

得益于我们研究团队的共同努力,经过学生的不断培养,一些原有的不良习惯得到了纠正,逐渐形成了各种良好的学习习惯。例如,您可以按时完成作业并及时完成。您可以主动发言并仔细聆听,如何准备和审核。我可以在学习中互相帮助,如何在课堂上讨论,如何沟通,如何在课后做作业,以及如何处理我不理解的事情。

2.教师取得的成就。

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