聋儿为什么需要听力语言训练?

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fg游乐电子美人捕鱼 中断,言语过程无法进行;隐性层面导致的是,由于自我听觉反馈受阻,长时间会引起语音和语义脱节,言语器官僵化,从而导致有声语言的理解与表达都会出现严重的问题,这就是我们所说的语言障碍。

件,首先是要帮助他们解决“听见”的问题。助听器功能的不断改善和人工电子耳蜗技术的不断发展,为聋儿的康复提供了必要的保证。社会上越来越多的人们也开始认识到,绝大多数的听力损伤儿童可以重新依靠听觉潜能学习有声语言,回归主流社会。但是这些基于听力补偿或听力重建的方法,只能让听力损伤的儿童获得听觉,而他们能否学会运用听觉,进而达到听懂和能够进行有声语言交流,则必须依赖有效的听力语言康复训练。

即便在很小的时候配戴了助听器或植入了人工耳蜗,他们的听觉年龄和有声语言年龄仍是零岁。由于语言发展关键期的存在,他们必须通过及时的、有针对性的训练,在最短的时间内,把有关掌握一门语言所需要的各个基础要素补回来。否则将错过关键期,即便很早植入了人工耳蜗,如果没有及时的、有针对性的听力语言康复训练,其有声语言能力也很难获得理想的发展。

总而言之,助听器和人工电子耳蜗只是解决了聋儿康复过程中的“听见”问题,而能否“听清”、“听懂”、“会听”,进而到“能说”、“说清”、“会说”,皆须由学习获得。对聋儿实施的听力语言训练,就是因循其自身发展规律和特点而组织、进行的一种专门化的有声语言学习。是聋儿获得有声语言能力,实现主流社会回归的必由之路。

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